O treime dintre elevi au o atitudine defensivă, alegånd să se abțină de la a-și exprima deschis ideile și opiniile în fața unui adult, pentru a evita controversele, rezultă dintr-un studiu realizat de Asociația Ordes, în trei licee bucureștene, se arată într-un comunicat remis, ieri, agenției Mediafax. Studiul, realizat în cadrul programului „Tineri în interacțiune“ la Colegiul Național „I.L.Caragiale“, Liceul Teoretic „Al.I.Cuza“ și Colegiul Național „Gheorghe Lazăr“, arată că adolescenții tind către o abordare mai degrabă agresivă și individualistă a situațiilor din viața de zi cu zi: comportamentele pozitive sunt revendicate celorlalți, iar agresiunii i se răspunde cu agresiune. „Atitudinea aceasta este o consecință a «lipsei de exercițiu». O altă concluzie a modulului de comunicare arată că aproape jumătate dintre elevi consideră o mare parte a profesorilor ca fiind «nostalgici ai perioadei comuniste». Percepția aceasta este o consecință în special a comunicării defectuoase dintre cele două părți, a faptului că elevii nu se simt ascultați“, se arată într-un comunicat de presă. Din studiu mai rezultă faptul că la adolescenți se observă și perpetuarea unor stereotipuri de gen, majoritatea văzånd în bărbat un personaj care ar trebui să aibă inițiativă, să fie competitiv și combativ, într-un fel predispus către agresivitate, în timp ce femeia este văzută ca avånd mai mult de cåștigat printr-o conduită non-asertivă, submisivă. „Răspunsurile se înscriu în linia generală a societății patriarhale romånești puternic ancorată în tradiționalism. Stereotipurile de gen promovate de societate limitează în mod direct potențialul de dezvoltare al adolescenților, ajungånd să adåncească etichetările din perspectiva a ceea ce este predeterminat ca admis/respins“, se mai arată în comunicat. Demarat în anul 2007, programul „Tineri în Interacțiune“ urmărește ca, printr-o abordare participativă, să ajute tinerii să facă față mai bine provocărilor în relațiile sociale și personale, ajutåndu-i să-și clarifice sistemul de valori, să se autocunoască, să-și depășească crizele de identitate și să comunice eficient. Scopul principal al acestui program este ca adolescenții să identifice diferite abordări ale situațiilor de viață, tinerii fiind provocați să identifice cauzele modurilor în care reacționează în varii situații: ce spun, cum spun, ce reacții au și de ce.
